教育部為了讓學童能於校外教學中，學習多元的環境知識與提升環境素養，特別規劃辦理環境教育校外教學計畫，遴選優質的政府機關（構）及民間團體的教學場域及課程，成立環境學習中心，希望學生能於校外教學中寓教於樂，從爬樹、蚵田、農夫生活等各種多元活動中，體驗不同以往的校外教學，並由教育部補助至環境學習中心進行校外教學的部分費用，名額有限，請各位老師把握機會踴躍報名參加。

臺灣環境資源富饒，含各種生態環境，包括了山林、海洋、潮間、溪流及濕地等多樣的生態系統，其間物種歧異度也相當高，可以說臺灣本身即是現成的環境教育場所。然而，近年校外教學常由旅行社代辦，規劃至各大型遊樂場所進行，遊憩行程比重偏高，使校外教學的娛樂性質遠大於教育性質，淡化了校外教學真正意涵。

教育部為了推動環境教育並充分結合校外教學，於民國97年9月就已開始辦理環境學習中心校外教學推廣計畫，與各相關公營單位及民間團體基金會合作，成立環境學習中心，透過專家學者進行審查篩選，嚴格評估各中心活動場域、軟硬體設備、自然環境資源及人員師資，優選符合環境教育精神且具多元區域性質的學習中心，鼓勵中小學至優質的環境學習中心進行校外教學活動，並給予車資補助，單日新臺幣7,000元、雙日新臺幣10,000元，採自由申請方式，期望能改善過去校外教學的品質，讓學童從課外活動中學習到不同於書本內之環境相關知識與技能，並培養正確的環境態度素養。

教育部本（102）年度持續辦理環境學習中心校外教學推廣計畫，優選33處環境學習中心(分佈詳如附件)，場所環境樣貌多元且內容豐富，如獲得環境教育設施場所認證的彰化縣王功蚵藝文化館，由學童親身體驗臺灣養蚵文化，並且由學童到養蚵田裡挖掘及觀察特有生物，如螃蟹、文蛤等，再由在地環境教育專員解說蚵田潮間生態系，讓學童能真正體會生活文化與生態保育的結合，讓海洋環境保護與海洋文化種子得以深植與傳承。又如新北市石碇區二格山自然中心，由該中心的專員帶領學童到山間步道採集野外植物，並教導判斷可食用與不可食用植物，也特別邀請臺灣田野學習協會攀樹專家指導學童體驗攀樹課程，參與的學童，都有不一樣的收穫。另外也有較靜態的博物館參觀體驗課程，如國立自然科學博物館針對不同年級學生規劃三個活動方案供來訪學校選擇，方案一：生命萬花筒—榕樹與榕小蜂，適合3~5年級、方案二：探索生態秘境熱帶雨林，適合4~6年級以及方案三：地球好熱，SOS！，適合6~9年級，透過標本收藏品觀察、劇場教室、導覽解說、SOS劇場(Science on a Sphere)、實地探勘、戶外觀察體驗活動等方式，學習生物多樣性與生態系、熱帶雨林資源保育、全球暖化與氣候變遷等重大議題，期望參與的學童能建立正確且友善環境的價值觀。

教育部落實執行各校環境教育，辦理環境學習中心校外教學推廣計畫是其中之一，目前各學習中心報名情形十分踴躍，如老師欲了解各學習中心報名及分布情形，請至教育部資訊及科技教育司網站下載http://www.edu.tw/=>認識教育部=>本部各單位=>資訊及科技教育司=>資料下載=>教育部102年環境學習中心校外教學推廣計畫各單位簡介表。為考量節能減碳與安全問題，請老師們遴選就近的中心報名，名額有限，請踴躍報名參與。