中小學教師專業發展評鑑自95年開始，以教師自願方式辦理，旨在協助教師專業成長、提升教學品質，以促進學生學習成效，教育部於去（101）年委請國立高雄餐旅大學辦理「中小學教師專業發展評鑑推動成果訪視計畫」，是教師專業發展評鑑辦理七年來，首度對直轄市、縣（市）暨學校的辦理情形進行實地了解，並甄選出辦理績效卓著的直轄市、縣（市）與學校。教育部表示，本次訪視委員由家長代表、教師代表、校長代表以及專家學者組成；並走訪了20縣市及54所學校，訪視標準在於檢視縣市政府是否有效培訓評鑑人才、建立評鑑人才培訓機制，並成為學校的堅實支持；在學校部分，則是獲獎學校能完成評鑑歷程，產生的影響，不僅教師教學改變，學生更因此受益。

為表彰中小學教師專業發展評鑑典範直轄市、縣（市）與學校的卓著成效，教育部特安排於本（102）年度第1次全國教育局（處）長會議進行頒獎，由部長蔣偉寧表揚3個典範直轄市、縣（市）、2個特殊表現縣（市）及13所典範學校（詳下表）。

教育部表示，七年來，中小學教師專業發展評鑑在各方的大力支持及學校教師的實踐下，對學校現場已逐漸形塑優質的評鑑文化，產生教學生涯的新思維，並且發現教師專業發展評鑑可以是學校所有專業成長計畫的核心，以下教師的具體回應是顯在的例證：

「有些老師就是只能接受書面的意見，沒有辦法一下子接受負面的建議，可是當他（她）踏入別人教室的時候，會發現原來別人的班級經營可以這樣帶，這個學生的問題可以這樣處理，當老師默默改變的時候，就會發出會心的微笑！」

「教師們發現，和專注於教學的夥伴一起討論教學的感覺，真是專業！感覺自己就是一位名符其實的老師」

「當大家一起討論，學生為什麼這一題錯這麼多，我知道原來我們都是一個團隊！」

「透過教學觀察評鑑歷程以及專業學習社群的對話，讓將近30年教學經驗的教師，找到教學改變的方法！」

教育部強調，未來將加速推動教師專業發展評鑑，讓更多的老師找到成功的經驗，幫助老師們因為評鑑而讓專業被看到。