為凝聚各界對於高齡教育工作的共識，讓各單位分享經驗及成果交流，提升高齡教育從業工作者專業知能。教育部委請屏東縣政府於102年3月6日至8日假慈惠醫護管理專科學校辦理「102年度全國高齡教育工作會議」，邀集全國225所各鄉鎮市區樂齡學習中心主任、22縣市政府承辦高齡教育的科長、承辦人，研議高齡教育相關主題，讓全國高齡教育工作更精進。在國內邁入高齡社會的過程中，盡一份對長輩的關愛，期待因為我們的努力讓國內長輩活得健康，更有活力。

因應教育部於全國各鄉鎮市區設置樂齡學習中心的政策已邁入第5年，本次會議以「創新經營、資源整合」為主軸，促進全國樂齡學習中心在經營管理上精益求精及整合在地資源。本次會議由教育部黃政務次長碧端主持，其致詞時表示，樂齡學習的重要性在於隨時保有年輕心態,時時都在接受新事物的人比較不會呆滯及憂鬱，而樂齡學習中心可以帶給老年人生積極的人生及快樂的學習，並引用論語述而篇孔子的話「發憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至」，與參與者共勉。另外，承辦單位屏東縣曹啟鴻縣長，也以屏東縣如何整合相關資源，共創友善高齡學習環境進行專題演講，提出「與老共舞，我們怕什麼？」的高齡者學習課程規劃，提出結合屏東縣的山海、文化、農漁及觀光旅遊，規劃從都市到鄉村住宿的旅遊學習，邀請全國的樂齡族到屏東縣走動學習。

本次活動除了精進國內從事高齡教育工作者的專業知能，邀請相關學者針對未來樂齡學習中心如何整合及結合在地資源、高齡師資培訓，及後續成立自主學習團體進行演講及小組分組討論，其中屏東縣恆春鎮樂齡學習中心，以「生命的滋味」分享高齡者的在地生命故事，「古城民謠香－恆春樂齡的驕傲」分享在地民謠歌曲，並講述民謠歌曲的故事，同時融入介紹恆春鎮高齡者的人生酸甘甜滋味如何轉化為樂齡學習的故事及動力。

另有屏東縣樂齡學習示範中心、花蓮縣壽豐鄉樂齡學習中心等也分享人力培訓、永續經營及資源整合等案例。屏東縣樂齡學習示範中心運用原屬於文化局的唐榮堂空間，經過改造讓原本在公園內不起眼的唐榮堂化身為彩色亮麗、充滿藝術人文氣息的樂齡學習示範中心，並以「樂齡美學」為特色課程，規劃以成人美學為主軸的課程，讓當地長輩的生命故事藉由敘述回憶連結歷史的軌跡，並培養長輩對於水墨畫及攝影之審美及能力。花蓮縣壽豐鄉游雅帆主任介紹壽豐鄉如何在資源缺乏之下，經營樂齡學習中心，以「見樹又見林的高齡永續」精神，讓樂齡族長輩可以帶頭服務社區、傳承鄉土文化、進行節能減碳的活動，創造「老而有所用」的社會，並且運用新移民服務樂齡族，樂齡族也教導新移民製作傳統菜餚，改變生活態度，避免歧視與偏見。

目前國內因為生育率降低，在少子女化的人口結構下，高齡化趨勢不可避免，預計到民國107年我國將成為「高齡社會」，民國114年邁入「超高齡社會」。依民國100年統計，國人平均壽命約79.15歲，勞動人口平均退休年齡男性為61.9歲，女性為59.3歲。如何在退休後維持社群活動以減緩老化，積極面對未來的退休生活是一項重要的課題。教育部為建構高齡者友善學習體系，提供國內長者適合的學習課程與活動，目前已在全國設置225個樂齡學習中心。預定在今年擴展增設鄉鎮市區樂齡學習中心至275所，期望未來臺灣不論是山區、海邊或離島，都會或農村，由點串成線，由線連結成緊密的學習網絡，在國內各鄉鎮市區，處處可見樂齡學習中心推動的學習活動。歡迎全國55歲以上的民眾加入「樂齡學習」行列。相關資訊：教育部樂齡學習網http://moe.senioredu.moe.gov.tw