因應全球知識經濟化及高齡化社會的到來，終身學習已成為刻不容緩的議題。教育部於102學年度持續辦理「風雲再起-鼓勵成人就讀大學方案」(簡稱224方案)，計有44所大學及科技校院參與，並提供263系(組)2,303名額，包含日間學士班23所學校，98系(組)，447名額及進修學士班39所學校，165系(組)，1,856名額。各校招生簡章目前多已公告於學校網站，報名期間自102年3月15日至6月28日不等，有興趣報考民眾可上「技訊網」(網址：http://www.techadmi.edu.tw/search/profile_committee.php?comid=comi15&edutype_code=4)查詢相關報考資格及各校招生訊息，並進一步向各校報名。

224方案自101學年度起辦理，目的在鼓勵22歲以上成人進修高等教育，實施對象包括：具報考大學同等學力、有4年以上工作經驗之明確技術專長者；修習大學推廣教育、空中大學或教育部認可非正規教育課程40學分以上者；已獲學士學位者，欲修讀第2個學士學位者。本方案鼓勵各招生學校應依各招生系之性質及擬招收的學生特質，設計適當的遴選辦法，而不以紙筆測驗(如學測、統測)作為入學條件，以滿足社會人士不同的進修需求。

曾因經濟中斷學業卻不放棄大學夢

就讀輔仁大學商管學程的劉先生(57歲)從小在偏遠鄉村長大，臺中高工畢業後考上私立專校，因家裡不能提供學費而中斷學業。劉先生表示念輔大是他畢生的願望，他覺得大學的生活是新鮮、充實且多采多姿的，他非常滿意目前的學習狀況，期待「學校能創造更多的學習環境，讓我們有工作歷練、有豐富經驗的人，貢獻出自己的價值，並學習到應有的知識。」

跨領域學習增加職場競爭力

目前就讀東海大學法律系的王先生雖然已經是醫師，但有感現今醫病關係日漸緊張造成醫療糾紛不斷與社會資源浪費，希望在醫學專業之餘充實法律專業，進一步提供醫、病間之協助，減少因不認識而產生的醫療糾紛，以紓解醫病間緊張的關係。王先生表示，感謝東海大學提供224專案，讓他在工作之餘還有機會學習第二專長，也因為就讀法律系，讓他對法律有更進一步的了解；希望他的案例能促使更多醫護人員參與224專案，順利進入法律系就讀，共創醫病關係雙贏局面。無獨有偶的，目前就讀文藻外語學院德文系的黃檢察官，雖然早已取得法律研究所碩士學位，但為求精進專業能力，選擇就讀德文系，以求能增加德語專長、參閱德國法典。

結合理論與實務落實終身學習

弘光科技大學幼兒保育系大一新鮮人的李女士(55歲)，與孫侄輩的8年級生一起上課，更因實事求是、不遲到早退的學習態度，深獲同學尊敬，並成為班上的楷模。身為臺中市社區績優保母的李女士謙虛地表示，當年雖成績不錯而考上臺中女中，但因數學成績不佳而中斷後續升學，之後便踏入婚姻家庭及職場生活，「以為永遠不會有機會踏入大學校園了！沒想到教育部開辦224方案，讓我有機會一圓大學夢…我等這天已經等了2、30年了！」她對於教育部辦理224方案肯定的表示，從事社區保母10年來，雖獲取豐富的幼兒照育經驗，但始終欠缺紮實的理論基礎，透過本次讀大學的機會，可以把握挖掘知識的機會，發揮打破砂鍋問到底的精神，結合書本知識與經驗，精進自身能力！

身為家庭主婦的鄢女士(50歲)，長年陪伴在法官先生身邊看著一篇篇判決書的形成，潛移默化之下，也逐漸對於法律產生莫大的興趣。又聽聞教育部辦理224方案，即報名參加甄選獲得錄取，成為弘光科技大學財經法律系的大一新生。鄢女士開心的表示，該系提供的課程活潑有趣，課業上不懂的，在家可以請教先生，所以進步神速，很高興有機會能再次進修，將興趣(法律)轉化為專長，發揮活到老、學到老的精神。

走出限制勇敢追夢

就讀文藻外語學院德文系的鞠小姐，也感謝教育部辦理224方案，讓她能修讀德文，增加第2外語專長。即使她因全盲而比起其他同學的學習要來得辛苦，但她堅持把握學習機會，不但用盲人電腦讀德文新聞、自修聽閱廣播節目外，還將德文讀物送至淡江大學的盲生資源中心，製成特殊教材，以增進自己的德文閱讀能力。鞠小姐表示，「希望在文藻4年的時間，能把德文學好，未來能到德國從事社福工作！」

教育部強調，透過推動224方案，讓大學依招生系性質設計適合甄選社會工作人士的招生方式，除賦予大學招生彈性自主外，更能提供民眾進修意願，順應時代的新變遷與社會新需要，提供多元化的教育管道，亦可提升人力素質及厚植國家實力。