教育部於102年4月9日舉辦國中活化教學列車第19場記者會，邀請彰化縣立員林國中體育科王志文老師分享活化教學方法。王志文老師打破傳統體育課一個口令一個動作的教學形態，採取運動教育模式，將體育項目解構出幾個小技能，再以分組教學的上課方式，培養學生合作解決問題、批判思考及發揮創意等能力，讓體育不再只是一堂體能活動課，而是能夠讓學生身心健全發展的全人課程。

有著近20年體育教學經驗的王志文老師，在初任教師時，擔任運動社團教練。王志文老師表示，當時較注重體育技能教學及訓練，教學模式是讓學生反覆練習基本動作開始，學生往往習慣等候老師的哨音才作動作，學習顯得相當被動，也不太愛上體育課，一度讓王志文老師感到無力及沮喪。其次，過去的體育教學常僅限於該項運動技能，學生無法運用在其他項目，造成老師教得多，學生學得少，畢業後再也不會應用。

藉由參加國內外體育教學研討會及不斷的教學反省，王志文老師逐漸體會出，如何提升學生的學習樂趣，是教學成功的關鍵。因此，王志文老師十多年前就開始嘗試改變教學策略，將課程內容融入遊戲及競賽，以提升課程的趣味性，同時引導學生以團隊合作解決問題，啟發學生較高層次的思考方式，學習真正帶得走的能力。

王志文老師指出，活化教學的理念，即是要將學習的主體還給學生，老師從旁引導。王志文老師以其課程「頂球遊戲」為例，首先將班級分組(每組6至8人)，每組一顆排球，每人用一支食指朝上，共同頂住球，所有人同時將球向下移直至將球放置地面。下移期間每人的食指必須一直接觸著球，只要有一人之食指離開了球，就必須從頭開始。老師的角色是遊走各組，從旁引導學生討論對策，團隊中每個人都有機會當領導者，帶領小組完成任務，對於引發學生學習動機、團體溝通能力、戰術戰略及認知發展，助益很大。

再以足球教學為例，王志文老師表示，傳球及運球是足球很重要的技能，傳統上都是從足內側運球或是足內側傳球開始，訓練學生的基本動作，可是這樣教學過程較為無趣，學生的學習興致不高。王志文老師運用分組合作教學，設計兩人運球、三人運球、四人運球甚至多人運球等遊戲競賽模式，讓學生從基本技能學習中，體驗團隊合作及競賽的樂趣。王志文老師說，從比賽的過程中，介紹足球規則，讓學生體驗射門的快感，學生自然有能力去認識及欣賞這項運動。

「讓每一位學生愛上體育課，是每位體育老師的責任！」王志文老師說，能夠讓每位上過體育課的學生，因體育而身心健全、人際關係得到改善，遇到問題時能積極面對、克服困難，而讓他們生活幸福美滿，是老師共同的目標。

這部國中活化教學系列影片已陸續掛載於愛學網(網址：http://stv.moe.edu.tw /)、十二年國民基本教育宣導網站(網址：http://140.111.34.179 /)、教師進修相關網站及各直轄市、縣(市)政府網站，歡迎老師觀賞運用。