為強化產業人才培訓及平衡國內人力供需，教育部於本（102）年元月份研提「第二期技職教育再造計畫」，計畫奉行政院審議決定：考量技職教育再造係「經濟動能推升方案」人才培育面向的重要策略作為，攸關國家未來的競爭力，爰於本（102）年8月30日核定，自102年至106年推動。

「第二期技職教育再造計畫」總經費為202億8,950萬元，包括「制度調整」（政策統整、系科調整、實務選才）、「課程活化」（課程彈性、設備更新、實務增能）及「就業促進」（就業接軌、創新創業、證能合一）等3大面向9項策略，係依據臺灣整體環境與社會變化需求，並參考德國、澳大利亞及日本等先進國家技職教育的作法所提出，期達成「無論高職、專科、技術學院及科技大學畢業生都具有立即就業的能力」、「充分提供產業發展所需的優質技術人力」、及「改變社會對技職教育的觀點」，以提升技職教育整體競爭力，各項策略務求從點至面深根落實，逐步逐階段執行，各項策略重點如下：

一、政策統整：

(一)結合產業發展、職業訓練及教育主管機關，成立跨部會小組，定期召開會議，共同研商技職教育人才培育及畢業生就業轉銜機制等縮短學用落差議題。

(二)建置高職及技專校院與產業公協會交流平臺，發展產學人才培育模式及技術合作機制。

(三)訂定技職教育專法，明確規範技職教育學校與職訓機構及職業團體合作之權利義務關係。

二、系科盤點：

定期盤點高職及技專校院系科設置情形，並協同相關部會，依產業發展需求，核定學校系科設置、調整及學生數總量，以均衡產業人才供需。

三、實務選才：

增加四技二專入學考試採非選擇題型之技術實作能力考試比率。

四、課程彈性：

配合十二年國民基本教育，建立高職及技專校院課程銜接及對應產業需求之機制，並引導學校依各校特色發展，建立強化就業銜接、職場倫理及實作實習之彈性課程。

五、設備更新：

鼓勵學校調整實作課程學分比率，以就業銜接為導向，依技術人力缺乏產業別分3階段更新教學設備(1)製造業與重點產業；(2)醫護、農業、海事與水產；(3)其他產業，以培育及平衡產業所需技術人力需求。

六、實務增能：

安排學生於校內外、海內外實作實習，強化實作能力、提早體驗職場及增強國際就業能力；遴聘業界專家協同教學、教師赴公民營機構研習，以瞭解產業發展趨勢、強化編撰實務教材及實務教學能力。

七、就業接軌：

(一)擴大辦理「產業學院」契合式人才培育專班，以合作廠商「準員工」需求，培育專班學生完成就業準備，畢業後獲合作廠商留用。

(二)建立從國中到高中職到大專校院之學生生（職）涯歷程檔案及銜接機制，引導學生適性升學、就業及生涯發展。

(三)跨部會合作，建立畢業生就業轉銜、追蹤調查及輔導機制。

八、創新創業：

透過教育部6個區域產學合作中心結合區域內典範科技大學能量，推動校園創新創業文化，協助區域內學校研發成果衍生新創事業及國際發明展得獎作品商品化，媒合區域產業所需就業人力，促進區域經濟發展。

九、證能合一：

完成具法規效用及產企業認可之專業證照盤點作業，鼓勵學生取得，提升學生就業能力。

教育部表示，透過「第二期技職教育再造計畫」，將引導技職學校緊密鏈結產業需求，培育畢業生具備立即就業能力，學用合一，打造實用技職，達到提供產業所需技術人力之「人才培育」、協助企業轉型或發展之「技術開發」、及擴散校園研發成果及產學人才交流加乘效應，促進「經濟發展」之效益。

教育部也呼籲，要達到上述效益，產、官、學、研需共同合作，政府部門提供詳實的人力供需調查與推估；產業界積極參與技職教育人才培育，提供具有前景的工作環境及薪資待遇；學校依產業趨勢發展培育具專業及職場倫理之學生。透過各部會及產、學、研之通力合作及教、考、訓、用合一，以提升技職教育競爭力及社會地位，再現臺灣技職教育榮景。